Механизмы организации воспитательной работы обсудили на форуме «Линейка» в Подмосковье
:format(webp)/aHR0cHM6Ly9zdG9yYWdlLjM2MC5ydS9hcnRpY2xlcy9pbWFnZS8yMDIwLzEwL2YxLzk1LzE2MDE4Mjg4MDA3MzI0NTU0MTU1OC5qcGVn.webp)
Фото: [Пресс-служба АНО «Россия – страна возможностей»]
В подмосковном Солнечногорске эксперты форума «Линейка» обсудили механизмы организации воспитательной работы. Об этом сообщает пресс-служба АНО «Россия – страна возможностей».
Обсуждение состоялось в рамках молодежного педагогического форума «Линейка», который в эти выходные проходил в мастерской управления «Сенеж». В мероприятии приняли участие около 100 молодых педагогов из 30 регионов России.
«О том, что учителям нужно научиться говорить с учениками на одном языке, а также об актуальности воспитания во время развития дистанционных технологий говорили эксперты в ходе панельной дискуссии «Воспитание 2.0», — отмечается в материале.
Замминистра просвещения РФ Денис Грибов обратил внимание на то, что воспитательной компоненте образования сейчас уделяется особое внимание на всех уровнях власти, но современные реалии и развитие дистанционного образования предъявляют к учителям новые требования.
По его словам, неправильно думать, что ранее ничего в этой части не было и игнорировать наработанный опыт.
«Но сегодня перед нами стоит задача усилить работу в этом направлении. Мы во многом должны пересмотреть свои взгляды и профессиональные подходы в диалоге с детьми. И сегодня перед учителями стоит серьезный вызов по «завоеванию» внимания ребенка», — отметил Грибов.
Он также подчеркнул, что в настоящее время в большинстве случаев не учитывается современная реальность в воспитании, а дети живут в офлайн и в онлайн-режиме, порой потребляя всевозможный даже негативный и деструктивный контент.
Как сказал Грибов, чтобы воспитывать ребенка и оградить его от «неправильной» информации, нужно каждому педагогу научиться с детьми говорить на одном языке и также легко ориентироваться и общаться в онлайн.
По итогам форума «Линейка» будут подготовлены авторские концепции формирования воспитательной среды для учебных заведений страны разной специализации.