Технологии в образовании — благо или вред: эксперты рассуждают, стали ли дети хуже учиться

Современные технологии в школах могут ухудшать то, как дети думают и запоминают информацию, пишет Digital Trends со ссылкой на The Guardian. Такую позицию занимает нейробиолог и бывший учитель Джаред Куни Хорват.

По его мнению, проблемы стали заметнее после 2000 года, когда дети начали все чаще пользоваться экранами. Позже школы массово перешли на ноутбуки и другие цифровые инструменты, а пандемия COVID-19 только ускорила этот процесс.

Хорват указывает на данные международной программы Pisa: ученики, которые проводят перед экранами больше шести часов в день, показывают заметно более слабые результаты, чем те, кто почти не пользуется устройствами. Он считает, что образовательные технологии внедряли слишком быстро и без надежных доказательств пользы.

Но не все специалисты согласны с таким выводом. Профессор Калифорнийского университета Роуз Лаккин отмечает, что умеренное использование устройств в тех же данных связано с лучшими результатами, чем полный отказ от экранов. Эксперт по оценке образования Дилан Уильям добавляет: нынешние исследования показывают связь, но не доказывают, что именно экраны вызывают падение результатов.

Главный вопрос, по мнению экспертов, не в том, нужны ли экраны вообще. Важно понять, когда, как и сколько их использовать, чтобы они помогали учебе, а не заменяли мышление.